Карандаши, точилка и нождачная бумага

Зимой купили Саше для разнообразия коробку обычных цветных карандашей и точилку. Больше всего ему понравилось не рисовать карандашами, а точить их (крутить карандаш внутри результативно получается не очень, зато это интересно, а еще очень увлекательно открывать точилку и все из нее вытряхивать, потом закрывать обратно..) :))

Вчера точилка и карандаш были обнаружены вновь. Карандаш оказался не достаточно тупой, Саша начал его активно изрисовывать - чтобы поточить, конечно (вообще, в последнее время это его любимое занятие: например, на улице изрисовывает мелки об асфальт, чтобы ничего не осталось.). Чтобы ускорить процесс познакомила его с нождачной бумагой. Если почирикать по ней карандашом, потом постучать о бумагу, на листе окажется цветная грифельная пыль... а ее очень интересно размазывать по бумаге пальцами (или ладошкой), получая разные картины!

Итак:

- чирикаем карандашом по нождачной бумаге

- стряхиваем грифельную пыль на лист

- растираем пальцем или ладошкой в разных направлениях, создавая картину

- точим карандаш:))

Советуем попробовать!

Выдуваем рисунки

Саше (2,11мес) на Новый год подарили набор специальных трафаретов - и только благодаря этому мы узнали про технику выдувания рисунков. Купив набор специальных фломастеров, мы начали ДУТЬ:))) Дули и просто на лист бумаги разными цветами, и на трафареты (направляла фломастер мама).

В таком возрасте занятие Сашу надолго не увлекло, но внесло разнообразие в нашу творческую деятельность. А для лёгких как полезно!)))

Арт-проект: яичная темпера

В англоязычных блогах читала про замечательные арт-проекты для детей (от 3ех лет)... и завидовала:)) Суть занятий в следующем: сначала знакомим ребёнка с художником, рассматриваем его картины, что-то интересное про него читаем. А потом пытаемся рисовать в его технике! Без соответствующих знаний и умений, нужной подготовки мне это было точно не под силу.

Но вот случайно обнаружила превосходную книгу, подходящую для детско-родительских совместных творческих экспериментов. Называется "110 креативных заданий для детей 4-12 лет", авторы Мэри-Энн Кол, Ким Сольга. Когда получила заказ, описать мой восторг было сложно:))

На следующий же день мы с Сашей принялись за первый арт-проект: представляли себя в роли Джотто ди Бондоне и рисовали собственноручно приготовленной яичной темперой.

Для Саши (как юного исследователя) это был весьма интересный эксперимент, он был очень вовлечён, испытывал свойства и возможности новых "красок", а в следующие 2 дня требовал повторить))

Теперь вкратце про сам арт-проект:

Джотто ди Бондоне жил давно-давно (в 13-14вв), тогда в магазинах краски не продавались, и художники делали их сами. Они растирали минералы, ягоды, глину и даже насекомых в мелкий порошок, смешивали их с яичным желтком и водой. (в зависимости от возраста ребёнка можно рассказать про художника больше или меньше, а для вдохновления обязательно смотрим картины:)))

А теперь пробуем сделать подобные краски (яичную темперу) сами:

- крошим или растираем цветной мел (не вдыхать!); (тут стоит не полениться и растереть тщательно, у нас остались небольшие крошки, которые, безусловно, придали краске шарм, но можно было бы и без них))

- 1 желток смешиваем с 2умя чайными ложками воды и взбиваем вилкой

- добавляем ложечками яичную смесь к порошку и перемешиваем кистью до однородной массы

- рисуем и экспериментируем!:))

Мы сделали 2 краски из остатков мелков: синюю и розовую; на это как раз хватило одного желтка.

Пробуйте, делитесь впечатлениями!:))

Зонтик

Такую вот комплексную работу делали в пятницу по китайскому пособию. Просто и увлекательно: на листе бумаги рисуем зонтик, дальше:
- ручка зонтика - размазанный пластилин
- купол - наклеенные кусочки бумаги (предварительно порезанные ребенком)
- капли дождя выполнены красками (мы делали ватной палочкой, можно кисточкой). Саша хотел только желтый дождик, никакого синего.

Очень удивило, насколько серьезно, внимательно и вдумчиво сын делал эту работу, аккуратно клеил купол, бумажка к бумажке, очень старательно размазывал пластилин, стараясь попадать в контур и замазывая все дыры. Похоже, самое время для такого рода работ.

Картины осенними листиками

Вдохновившись мастер-классом "Находчивых родителей" по созданию осеннего леса, мы решили тоже собрать листиков и заняться творчеством.

Сначала набрали дубовых листочков. Саша намазывал их краской, а потом нашлепывал на лист бумаги по методике из мастер-класса "Находчивых родителей". Вот что получилось:

Результат и процесс очень понравились и самому Саше, и деду, которому работы были подарены:))) Однако для нас в таком способе, наряду с массой плюсов (листики можно было помыть, потом красить заново другой краской; свобода расположения на листе и тд) были некоторые минусы:

- каждый листик нужно было мне придерживать, иначе они двигались туда-сюда и Саша не мог их красить (красили отдельно на расстеленных газетах; а пачкать руки Саше особо не хотелось)

- потом опять я же брала листочек, аккуратно прикладывала его к листу бумаги, сверху клала еще чистый лист, следила, чтобы он никуда не сползал, а Саша уже шлепал по нему ладошками (опять же, для того, чтобы было аккуратно, похоже на листик, чтобы краска не расползалась..).

В общем, такую работу можно было сделать только с активной и непосредственной моей помощью, что лично мне не очень понравилось. Думала, как бы можно было усовершенствовать сам процесс для большей самостоятельности ребенка.

Сегодня опробовали новую технику:

- взяли лист бумаги, наклеивали на него кусочки двухстороннего скотча, уже на него - листики. Саша сам отрезал, сам решал, куда что клеить, какие листики прикладывать;

- раскрашивали листики, уже наклеенные на этот лист бумаги (Саша мог делать это совершенно сам);

- сверху наложили чистый лист бумаги, пошлепали - очередная работа для деда готова!:))
Советы по применению этой техники:

-лучше брать половину листа А4 (а, может, и меньше) и заполнять небольшими листиками (например, березовыми; или другими небольшого размера): тогда работа должна получиться интереснее; а пока ребенок будет красить последние листики, краска на первых еще не успеет подсохнуть.

- если красить внутреннюю сторону листика (более рельефную, с выступающими прожилками), отпечатки тоже получаются интереснее и рельефней.

Думаю, будем повторять оба варианта еще и еще, экспериментировать с листиками разной формы и размера, поскольку занятие это ооочень увлекательное:))

Дуб ко дню рожденья деда Лёши

Вчера у Сашиного любимого деда был день рожденья, и мы приготовили ему в подарок такой "Дуб". Саша выбрал цвет картона, я нарисовала карандашом контур, размазывали подходящий пластилин (немного помогала, т.к. площадь была достаточно большая). Потом Саша мазал клеем ПВА и наклеивал желуди. Нам понравилось:))

Уточки

Очень интересная для Саши и многоплановая поделка:Преподаватель приготовила соленое тесто, подкрашенное желтым красителем, удивительно мягкое и приятное. Саша раскатывал скалкой, выдавливал формочками уточек. Клеили на лист заготовленные полоски - водичку, а также заготовки - камыш. Верхушки у камыша из пластилина (тоже были заготовлены, надо было только прикрепить). Глазки у уточек из гречки. Саша останавливаться на захотел, прилепил еще уткам лапки. А также потребовал облачко и солнышко, их вырезали специально для него:)

С этих уточек началась наша любовь к солёному тесту, о чем буду писать далее.

Бабочка-симметрия

Бабочку делали на занятиях уже очень давно. Суть в следующем: на одной половине листа ребенок произвольно рисует красками, что хочет. Потом лист складываем - оп! - и на другой половине получается симметричное изображение. Многих деток это завораживает.

Сашина работа на этом закончилась: контуры бабочки вырезала преподаватель, туловище и глазки оформила она же. Можно заранее вырезать контуры бабочки, дать ребенку порисовать на одной половинке, потом сложить. Чудо станет еще чудесней:))

Поздравляем бабу Берту с днем рожденья!!!

Сегодня у Сашиной бабы Берты день рожденья, поэтому мы приготовили ей вот такой подарок:

Композиция называется "Бабочки на лугу". Бабочки-наклейки, цветочки - из массы для лепки, стебельки подрисованы фломастером. Выполнено Сашей при минимальной моей помощи. Подарим при первой возможности!:)

Зебра и планета Земля

1) Такая вот фантастическая красочная зебра была создана сегодня на занятии в Монтессори группе. Преподаватель предложила наклеивать полосочки, но у Саши не очень пошло. Зато он захотел налепливать пластилиновые шарики, а потом их размазывать. Произведение создано с небольшой моей помощью в украшательстве и идейной поддержкой:)

2) Вечером дома делали аналогично работу под названием "Планета Земля" (проявил интерес к планетам после дневного сна, почитали про них в книге, посмотрел отрывок мультфильма про астрономию, потом перешли к творчеству). Нарисовала на листе бумаги только круг, слегка помогала в залепливании (терпения нужно побольше, чем сейчасть есть у Саши). С удовольствием клеил звезды-пайетки.

Рисуем на салфетках

Специально рисовать мы не собирались, просто Саша не хотел доедать суп, и я решила занять его чем-то интересным. На столе стояла пачка салфеток в коробке (по структуре вроде бумажных носовых платков). Достала один, предложила порисовать на них фломастерами (все же что-то новое). А потом пришло озарение: ведь они довольно плотные, и можно попробовать технику рисования, о которой читала неоднократно в англоязычных блогах. Суп был забыт и отставлен подальше, началось действо:))

Итак, для подобного рисования нужны: плотные салфетки для рук в рулонах (не сразу размокающие, но в то же время достаточно пористые), пульверизатор и фломастеры. На салфетке разноцветными фломастерами изображаем абстракцию, а потом на рисунок распыляем воду. Получаются очень симпатичные художественные разводы. Ребенку интересен как сам процесс от начала до конца (Саша любит и рисовать, и брызгать из пульверизатора обожает, а наблюдать за тем, как получаются красочные пятна, линии размывают оказалось не менее интересно!!! Еще весьма любопытен эффект намокания салфетки.), так и результат:)
Такого типа работы получились у нас. Салфетки, которые мы использовали, конечно, не очень подходили для такого творчества, размокали довольно быстро (но Саше и это нравилось!), поэтому мы клали сразу по 2 штуки.

Еще мы провели массу экспериментов: пробовали рисовать фломастерами разного типа на разного типа бумаге (салфетках и обычной бумаге), пробовали капать водичку из пипетки, а не разбрызгивать. Все-таки пришли к выводу, что исходный вариант - оптимальный:)

И Вам увлекательного рисования!!!

И еще про жирафов

Благодаря конкурсу "Весёлые жирафики" в коллективном блоге "Друзья БабочкиЯночки" получился у нас жирафный денёк.

На конкурс мы представили утренние работы, а вот какой пластилиновый жирафик получился у нас вечером:
(Ноги и рожки из пластиковых трубочек для сока, Саша сам отрезал. "Ботиночки" тоже сам насаживал. Остальное делали мама и баба. Сын пока таких хрупких поделок не понимает. После фотографирования жирафика с радостью порушил!)))

Что еще интересного удалось найти в интернете?

В "жирафный денек" хорошо сделать и специальную зарядку под веселую песенку Е.Железновой ("У жирафов пятна, пятна, пятна, пятнышки везде. У жирафов пятна, пятна, пятна, пятнышки везде. (Хлопаем по всему телу ладонями)....) Мне удалось скачать сборник "Лимпопо", где она представлена.

С детками постарше можно рисовать жирафов пошагово, а как это сделать можно посмотреть здесь: http://luntiki.ru/blog/risunok/35.html

Я попыталась сделать Саше и "жирафный" полдник: выложить на тарелочке некое подобие жирафа из кусочков банана с коричневыми пятнами-изюминами, но получилось мало похоже. Хотя и вкусно!:))

Жирафики

Специально для конкурса "Весёлые жирафики", который проводится на коллективном блоге "Друзья БабочкиЯночки" под эгидой Евгении Артемьевой (смастерившей своими руками чудесные призы - жирафики) и ее блога "Мой ребёнок", мы с сыном сегодня утром создали серию тематических поделок.

1) Жираф пластилиновый (на картонный шаблон налепили желтый, белый и коричневый пластилин)

Аппетиты были не удовлетворены, поэтому далее последовал..

2) Рисунок-аппликация "Жираф в оазисе" (на листе бумаги обвела шаблон жирафа, остальное Саша дорисовал сам. Веточки туи наклеили на кусочки двухстороннего скотча для свежести:))

Но и на этом сын не захотел остановиться, и вскоре у него получился..

3) вот такой самостоятельно нарисованный жираф! (даже с глазиком, ротиком и носиком, а еще и похожей расцветки!)

Наши жирафики будут очень рады присоединиться к уже существующей компании!!!

Тортилла

Делали такую черепаху с сыном долго и многоэтапно, под настроение. Это уже окончательный вариант.
- вырезала шаблончики мамы-черепахи и черепашат из картона. Оказалось, если маму-черепаху "поставить" на ноги, она стоит! а еще она может убирать (подгибать) голову под панцирь, ложится и вставать. Черепашатки на ней могут кататься.
- налепили "панцири" из соленого теста (отрывая кусочки) на маму и малышей, параллельно играя
- когда все высохли, раскрасили фломастерами (был вечер, не хотелось с красками возиться)
-на утро покрасили еще и красками.

В играх с бабой Леной черепаху назвали Тортиллой, обыгрывали кусочек из "Буратино".

Интересный момент: мордочки всем наметила я сама. Саша решил подкорректировать "мамино" лицо, обвел рот, глаза, покалякал, в общем. Минут через 5 стал возмущаться, требовал все стереть, мотивирую тем, что не понравилось!!! (это первый раз так) Фломастер не сотрешь, вырезали из бумаги новую мордочку, наклеили, нарисовала аккуратно глазки и ротик снова. Сын остался доволен.

Тюльпаны для бабушек

Вот по такому тюльпанчику сделали мы с Сашей в подарок бабушкам на 8ое марта:Приготовления: заранее вырезала из картона сам цветок, а также из материи овал чуть побольше - подложку, длинную трубочку для сока надрезала сверху, вырезала из картона будущий листик, разрезала рулончик от туалетной бумаги на 2 части.

Как делали: сын увидел разные детали на своем столе, заинтересовался. Показала, как цветочек вставляется в трубочку. Но только будущий тюльпан пока что бы бесцветный. Вспомнили, какие они бывают. Достала краски, желтую и красную, раскрашивали ватной палочкой. Оставили сушиться, а когда подсох приклеили сзади подложку для красоты и надели на стебель (можно дополнительно закрепить скотчем, но мы не стали).

На листок налепили пластелин 2ух оттенков (размазывала окончательно больше я). Прикрепили к стеблю тоже пластилином.

Намазала рулончик клеем, предложили Саше покатать его по манке, смешанной с корицей. Манка слегка обсыпалась (лучше всего для нас двухсторонний скотч, но он закончился), было не очень выразительно, поэтому пальцем еще поставили красных мазков.

Цветки готовы!

P.S. Для вазы полрулончика оказалось слишком коротко.

Сашино дерево (проект "Юному мастеру.Как это сделать?")

Вчера выполнили первое задание нового проекта для дошкольников "Юному мастеру. Как это сделать?", который проводится Бабочкой Яночкой на коллективном блоге "Друзья Бабочки Яночки". Его суть в том, что ребенку показывается поделка, а он должен ее повторить. А для этого нужно понять, из каких частей состоит изделие, какие материалы для него подойдут, в какие цвета детали красить и как их крепить друг к другу.

В первую очередь, такой подход к творчеству оказался большим прорывом для меня самой. Ведь обычно взрослые подбирают для детей материалы, предлагают им какую-то конкретную поделку. Взрослые представляют, что должно получиться, а дети очень часто - нет. Отсюда небольшой интерес к творческим занятиям у уже подросших детей, когда важен не только процесс, а уже и результат.

Тут же получилось так, что разгадать "загадку" первого задания - дерева (из чего и как сделано) было интересно даже мне (ведь Сашки только 2 года, опыт творческих занятий у нас еще очень небольшой); и, надо сказать, сначала я не поняла, из чего сделаны яблочки и как крона крепится к рулончику (в ней надрезы или в рулончике самом).

А теперь о том, как мы выполняли задание:

- показала Сашке фото с экрана компьютера, обсудили, что это такое, хочет ли сделать сам; загорелся этой идеей.

- начали рыскать по квартире в поисках подходящих материалов для ствола (рулончика не было), нашла коробочку от мыльных пузырей. Сашка сначала не соглашался, что это стволом может быть, потом принял.


- выяснили, что нам нужна еще и крона. Взяла картон, вырезала. Обратила внимание, что крона у нас бесцветная, а должна быть зеленая. Уточнила способы, которыми мы можем сделать ее зеленой: покрасить ли, наклеить цветную бумагу. Сын выбрал красить.

- Сашка красил самостоятельно крону. Потом положили ее сушиться.

- В это время обсудили, как сделать коричневым ствол. Цветная бумага лежала на видном месте, поэтому сын решил, что самое простое - с ее помощью. Поставила его перед выбором: как бумагу крепить будем (спросила, как вообще можно). Выбрал скотч.

- Крепила кусочки скотча на будущий "ствол", Сашка резал бумагу (я придерживала), клеил на скотч сам. Потом остатки старательно обрезал по мере своих сил.


- Дело было вечером, тут сын уже устал. У меня были заготовлены маленькие шарики из массы для лепки, поэтому яблочки делали из них. Получились нарядно-разноцветные. Налепливать и раздавливать ему понравилось.

И вот какое чудо-дерево у нас получилось!


Хочу заметить, что за последнее время это первая поделка, которую сын делает от начала и до конца с большим энтузиазмом (видимо, потому что сначала показали, что должно получиться) и постоянно была возможность выбора.


Некоторые моменты, которые, я решила взять на вооружение для таких занятий с сыном (2 года). Исходим из того, что опыт у таких малышей еще совсем небольшой и им сложно представить, из чего можно сделать ту или иную деталь, поэтому:


-обсуждаем вместе, что это, из каких деталей состоит изделие

- готовим заранее разные варианты (из разных материалов) составляющих частей, чтобы ребенок знал, что можно и так, и так сделать (ведь в нашем случае для ствола главной характеристикой должна была быть устойчивость). Среди возможных материалов предлагаем и неподходящие (например, для ствола - нечто тонкое и неустойчивое, путь ребенок сообразит, почему из этого сделать не получится). А из подходящих стремимся выбрать наиболее подобный вариант;

- точно так же готовим и просто разные дополнительные прикладные материалы (например, можно было предложить сделать яблочки из пластилина, вырезать из красной бумаги (а, может, бархатную взять?), наклеить наклейки, пайетки, покрасить в красный цвет горох; вылепить яблочки из массы для лепки, подождать, когда застынет..) Опять же, пусть выбор будет за ребенком, но обратим, опять же, его внимание на подобность с образцом;


- Отдельным пунктом выделяю цвета, их тоже нужно обсудить с двухлеткой и решить, какой элемент каким образом будем красить (может, бумагу цветную наклеим, а может, покрасим? Чтобы не было ситуации, когда ребенок отказывается от синей баночки для ствола только из-за цвета.)

- Обратим внимание на порядок действий и обоснуем его (ведь без кроны некуда будет крепить яблочки, а без ствола - крону. А, может, яблочки мы сделаем из гороха, тогда им нужно будет сначала просохнуть?..).


- Способ крепления деталей: скотч, разный клей, надрезы, пластилин и др. Если с чем-то еще незнаком (что вполне вероятно), можно показать, в другой раз уже сам сможет выбирать. (Опять же, обсуждаем, что вырезанные из бумаги яблочки просто так к кроне не прилипают, да и ствол крону держать не хочет - проблема.)

То есть, основные моменты, на мой взгляд: заинтересовать ребенка творческим процессом, обогатить его опыт, поставить перед ним некоторые вопросы, учиться вместе искать на них ответы, дать ребенку большую возможность самостоятельного выбора и поиска решений. Вместе с тем, учиться делать по образцу, выделяя и принимая во внимания основные свойства предметов (дерево стоит, у него есть крона, на ней - яблоки), ища материалы-заменители, если нет точно таких же.

Большое спасибо БабочкеЯночке за ее находки и новые интересные проекты! Будем с нетерпением ждать следующего задания (А любопытным не очень вовлеченным в творчество родителям, думаю, было бы интересно в начале следующего задания узнать про материалы, которые были использованы для предыдущего - эдакий ключ к разгадке.)

Кукольный дом

Еще до праздников сделали некое подобие кукольного дома из коробки (также по идеям из "Санькиных неделек" Е.Даниловой).


Сама по себе идея очень хорошая: берем коробку, вырезаем окошки-дверки (могут открываться, можно раму делать). Дальше клеим обои (можно цветную бумагу, потом штампиками рисунок поставить), пол красим или что-то на него тоже стелим-приклеиваем. На окошки можно шторки. Ну и заселяем, а дальше играем. Если понравилось украшательство - с внешней стороны тоже большой простор для творчества.

Как получилось у нас: сначала вырезали окошки-дверки, дом оставили до следующего раза. Обои и что-либо еще Саша клеить наотрез отказался, единственное, что захотел - красить. Поэтому все у нас покрашеное: большой малярной кистью, разными цветами. От покраски и воды коробка слегка перекосилась. Вечером предложила селить туда пупсов (еще мои остались). Поставили имеющуюся мебель, а стол и стул сделали из кубиков. И тут сын полностью переключился на кубики, продолжил строить уже из них города совсем в других масштабах.

Думаю, у девочек должно пойти гораздо лучше!:))

Лучшему папе на свете!

Вот и подходит к концу конкурс-розыгрыш, организованный коллективным блогом "Друзья БабочкиЯночки". Сегодня, 15.02.2010, в 24.00 (по какому времени?..) будет закончен прием работ.

Скажу сразу, что пытались сделать для папы подарок мы уже давно, но поскольку у сына начался антитворческий период, уговорить нарисовать что-то или наклеить не удалось.

Однако Саша очень много времени проводит с самим папой, обожает с ним играть, заниматься "папиными делами". А что еще может быть для папы лучшим подарком?

Вот так, совершенно спонтанно, но на очень естественной основе и родился наш подарок - музыкальная презентация. (размер большой, 20 мб, поскольку качество фотографий убирать не хотелось)

Сам папа подарок еще не видел, он в командировке, так что должен получиться двойной сюрприз!

Коллаж на магнитной доске

Впервые узнала про такой вид работ из замечательной книги "Лепим, рисуем, творим..." под ред. Разенковой (посвящена она творчеству деток второго года жизни). Для интересных и невероятно полезных занятий по составлению коллажа понадобятся:

1. магнитная доска или дверка холодильника (это рабочая поверхность)

2. разнообразные магниты (изображающие животных, фрукты, машины, а также простые разноцветные круглые магниты: они будут изображать и капли дождя, и мячики, и шарики, и снежинки, и камушки - очень важный элемент. )
3. маркеры на водной основе (white board marker) (ими можно подрисовывать детали фона)
4. цветная бумага (разнообразим коллажи, делаем фон)
5. скотч (малярный) (для крепления бумаги, других вспомогательных предметов) 
 
Авторы предлагают обращать внимание малыша на разные события и явления, просходящие вокруг него, играть  в них, а потом отображать их в коллаже.
 
Какими могут быть сюжеты для ребенка до 2ух лет?
1. клумба с цветами (корзина с фруктами, коробка с игрушками..)
2. камешки на берегу реки (песок, снежок, ручеек..)
3. листопад (снегопад, дождь с лужами и тд)
4. разноцветные воздушные шарики (мячики, колобки, упавшие яблоки...)
и множество других, в зависимости от интересов ребенка, времени года и.. фантазии!

Авторы предлагают сначала поиграть (1-2мин) по теме коллажа (рассказать стишок, спеть песенку, напомнить сюжет, просмотрев картинку в книге и тд), а потом приступать непосредственно к творческому процессу. В самой книге предлагаются разные варианты тем коллажей, предварительных игр.

Чтобы поддерживать интерес ребенка и идти от простого к сложному, предлагается последовательно осваивать разные типы сюжетов:
1. Сюжеты с хаотичным расположением объектов (листики, цветочки, мячики распогаются, разбросаны по всей поверхности)

2. Сюжеты с группировкой вокруг "центра" (цыплятки возле мамы курочки, машины в гараже, фрукты в корзине, елка с шариками и тд)

3. Сюжеты с расположением объектов внутри ограниченного участка доски (оговорено, что участок должен быть достаточно большим - формата А4; а возможные сюжеты: капельки в луже, уточки в реке, щенки на дорожке и тд).

Наш опыт:

Хотя, казалось бы, список необходимых элементов очень простой, однако мы столкнулись с большими сложностями при поиске маркеров для доски (в итоге обнаружили в Икее хороший набор разных цветов, а обычные заказываю в Лабиринте). А до этого - заклеивала пространство магнитной доски листами бумаги, на них что-то рисовала, а потом лепили магниты (например, изобразила пруд, домик и горы, а наши магниты - домашние животные то в домик ходили, то водичку на пруд пить, то козлы по горам скакали), но это было все же не то...

Также большую сложность для меня представил поиск круглых магнитов - ключевого элемента многих композиций. Нашла их совершенно случайно: продаются целыми наборами и называются "Магнитная мозаика" (на таком варианте остановились мы; хочу отметить, что магнитики в фишки надо вствлять самостоятельно и лучше приклеивать, иначе могут при падении на пол вываливаться. Уже подросший ребенок сможет составлять на холодильнике из такой мозаики разные картики, как из обычной на планшете.). Есть еще вот такая мозаика, с шестигранными фишками, 5 цветов.

Как ни странно, но оба эти элемента вместе появились у нас совсем недавно (то были фломастеры, не было мозаики, то мозаика появилась, фломастеры надо было заказывать по новой). И в рамках наших занятий китайским языком (тема новогодняя, нужно разными способами елку украшать), подумалось, что неплохо сделать такой коллаж. Ведь все очень просто: рисуешь елочку, а потом вешаешь на нее шарики-магнитики или другие игрушки!!!

 

 

"Елочная" композиция сына не вдохновила, видимо, насытился уже. Сашка рисовал своих любимых китов (слева), потом мы им сделали водичку (синие магниты снизу), водоросль (зеленые слева).

В другой раз нарисовали будку для семейства собак, кошки же гуляли на травке, как вдруг пошел дождь...

Делали еще и паровозик (малыш может крепить магнитики-колеса, например).

Простор для творчества громадный: давайте творить и фантазировать вместе!

Флотилия из малышовой мозаики и трубочек

Все детки в каком-то возрасте переживают увлечение играми с водой, запуском корабликов. Простые плескания в воде, бросание туда пластилина Сашка уже перерос (про все это я писала ранее), и наш полигон для подобных игр - кухня - давно стала сухопутной. И вдруг пару дней назад по ней поплыли первые.. корабли!

Такие вот суда у нас получились из малышовой мозаики (от 1 года): налепили кусочек пластилина в центр, прикрепили мачту-кусочек трубочки для сока, отрезали цветную бумагу для паруса, проделали в ней дырочки и вставили.

Что делал Саша сам: выбирал цвет будущих кораблей и парусов, отрывал кусочек пластилина и сам его налепливал, отрезал кусочек трубочки для мачты (пока режет так: я держу трубочку, у Саши ножницы в обеих руках, режет по команде, но восторга много), крепил его на пластилин (иногда приходилось поправлять). Парус вставляла я сама. Первоначально думала делать дырочки в парусе дыроколом, тогда бы для Сашки прибавилась еще одна задача. Но в нужный момент его просто не нашли:))

Вот какие разнообразные игры у нас были с кораблями в таком небольшом водоеме:
- Дули (корабли плыли туда-сюда);
- Топили (это Сашке понравилось больше всего: у корабля сразу намокает парус, а может, и мачта отваливается, он набирает воды и, случается, даже идет ко дну.... А то плавают и плавают - никакой романтики!)
- Нагружали корабли фасольками и макаронинами, можно было и маленькие игрушки посадить; грузоподъемность проверяли!
- Заселили наш водоем рыбками из плавающего пластилина; а потопленный груз-фасольки превратился в камушки на дне (еще добавили);
- Вылавливали затонувшие (и не очень) корабли шумовкой (надо же было как-то с ними поступать!);
- Когда в водоеме остались одни фасольки (и их было много), оказалось, что они очень интересно шуршат, если создать волны (рукой или шумовкой). Сашка открытие это сделал сам и долго прислушивался.
- Мешали все по кругу, делали водовороты, ну и вылавливали фасольки-камушки под конец.

А такой вот плот из трубочек для сока получился у нас на следующий день (просто скрепили трубочки скотчем, пластилином прилепили мачту, парус опять сделали из бумаги).

Поскольку игра началась вечером перед сном, устроили только пробный заплыв. А настоящее плавание у нас еще впереди!